教室里乱成一团。
课后，楚然把他拉到一边，忍着笑说：“肖老师，你不能把孩子们当成你的下属。他们听不懂那些专业术语，你需要用他们能理解的方式来教。”
肖遥有些沮丧：“我以为我讲得很清楚了。”
“你讲得很清楚，但是太抽象了。你看我教语文，我会用讲故事的方式引入新课，用游戏的方式巩固生字。你也可以试试用实物来教数学，比如用苹果教分数，用树枝教加减法。”
肖遥若有所思地点了点头。当天晚上，他重新备课，把教案全部推翻重写。他用孩子们日常生活中能接触到的事物来举例——用田地教面积，用粮食教重量，用赶集的时间教时钟。第二天上课时，他带了一筐土豆走进教室，用土豆来教加减法。孩子们一下子来了兴趣，争先恐后地举手回答问题。那堂课的效果出奇地好，下课后，还有几个孩子围着他问问题。
从那以后，肖遥的教学水平突飞猛进。他学会了用孩子们的语言跟他们交流，学会了用生动的例子来解释抽象的概念，学会了在课堂上穿插一些小故事来吸引孩子们的注意力。他发现教孩子数学和自己做数学完全是两回事，后者只需要逻辑和推导，前者还需要耐心、同理心和创造力。这比他当年做商业计划书难多了，但也比做商业计划书有意思多了。
一个月后，期中考试成绩出来了。肖遥教的班级，数学平均分比上学期提高了十五分。他把成绩单拿给楚然看，楚然看完，笑着说：“肖老师，恭喜你。你已经是一个合格的乡村教师了。”
肖遥看着那张成绩单，心里涌起一种从未有过的满足感。这种感觉，比他签下一个千万级别的合同还要强烈。
日子一天天过去，肖遥逐渐融入了青山村的生活。
他学会了用扁担挑水，肩膀上的茧越来越厚，步伐也越来越稳。他学会了劈柴、生火、烧炕，能在二十分钟内把一堆乱柴变成整齐的柴垛。他学会了辨别野菜哪些能吃哪些有毒，跟着村里的妇女们上山采蘑菇，第一次采回来时楚然还不敢吃，怕他采错了，拿去给村长鉴定后才放心。他还学会了说几句当地的方言，虽然发音不标准，常常引得村民们哈哈大笑，但他不在乎，跟着一起笑。
村民们也渐渐接受了他。起初，大家对他这个从省城来的“大老板”有些敬畏，不敢跟他多说话。但慢慢地，他们发现肖遥其实很随和，没有架子，干活也不惜力。谁家要搬个重物、修个屋顶，只要喊一声，他就会去帮忙。农忙时节，他会卷起裤脚下田帮村
…。。