互助会立秋第一场。来的人不算太少——酷热时那台已经彻底坏掉的空调风扇还转——跟没有差不多——活动室临街那面上的卷帘被人拉下——傍晚最后一层落日之后就不需要卷帘——室内剩的是被所有人体温煨出的微热。这次开场的方式被陈岚换成简板上的三个连写词——第一列：叮/排名/不可追踪/标签机；第二列：白班。第三列写下两个字——筛选。
第一个开口的是那个工装短袖的拣货女工。她说从上周开始流水线不排公开效能排名了——新来的主管在晨会上没有解释——只说以后看团队总效率——不看个人。大家一开始挺高兴——终于不排名了。然后这周排班表出来——情况变了——仓储区的夜班全部由非植入者和植入取出者值——所有植入加速模块的一线操作员全部排白班。没有人说夜班不好——夜班有餐补——但夜班之后早上回到家孩子已出门上学——父母晚上八点多下班——只能等周末。周末被订单量自动申请加班——名义自愿——可到了那时只有轮。她说——不排名了——反而是用另一个词替换——不是更公平——是用生物时间结构把人隔在两个从来不碰面的生产时间段里——不碰面就不攀比——不攀比就没有抗议——没有抗议就没有冲突需要平息。
大学老师——那位在小暑立夏互助会上多次发言的副教授——把他手机上刚收到的学院内部邮件打在投影仪上：学院在为新学期的教学班分班时默认把已植入者集中在A型班——非植入者在B型班。理由是“学习节奏匹配“——措辞用的是——“个性化教学分组“——以保障不同学习风格的学生获得最适合自身发展的教学支持——这是一组极其漂亮的词。一个非植入者在B型班里——成绩再好——A型班的共享教师资源——学术会议名额——课题组名额——将更频繁被绑定在A型班——因为教师人力和绩效模型默认绑定在高节奏班——高节奏班产出更多可见指标成果。他说他在邮件回复中引用了林晚晴发给教研组长的邮件——“画和学是同一种事——不是产出——是用自己的时间在同一个对象前反复修正自己。“他说他不知道教研组长会不会看——他只是想让至少有一个人的另一套语言同时存在在这封默认分组的邮件链旁边。
陈岚在旁注里写完当晚互助会后写了几行字——“筛选不再用数字——用分组——用节奏——用时间段。你不被排斥——你被存放在一天中另一个时间块里——另一个楼层——另一个分组——你和那些人没有碰面的程序——没有碰面的程序就没有共同的坐标——没有共同坐标就没有对抗
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