走不回来了。
……
金陵陆指，教学楼理论教室。
新学期第一堂军事基础理论课正式开课。
全班学员身着整齐制式军装，坐姿端正、腰背挺直，齐刷刷端坐听课，室内纪律肃然，只有讲台投影仪的轻声运转声，整体氛围严谨冷肃。
按照教员课前的座位调整安排，林毅被单独调到了教室第一排正中的黄金位置，身旁坐着的正是602宿舍的周然。
周然坐得笔直，余光却时不时偷偷瞟向身旁的林毅，心里无比踏实。
有这位大佬坐在身边，他莫名觉得这堂枯燥的理论课都安稳了不少。
不多时，一名肩扛中校军衔、身姿挺拔的军事理论教员走上讲台，正是他们的任课教员。
教员放下教案，目光锐利地扫过全班学员，简单开场后，便翻开教材，开始讲授本学期军事基础课的核心纲要。
从军事基础理论框架、兵种战术逻辑，到基层带兵指挥基础、战备条例规范，教员讲解得条理清晰、层层递进，内容专业且贴合部队实战。
台下一众新生和进修学员全都认真记录、低头誊写笔记，不敢有半点松懈。
这些理论知识大多是大家初次系统接触，概念晦涩、逻辑严谨，很多知识点听得一知半解，只能机械记背，根本谈不上理解吃透。
讲课过半，教员讲到一处重难点战术理论知识点，这是基层带兵、班组协同的核心基础，也是往年考核的高频考点。
为了检验学员课前预习情况与基础功底，教员骤然停下讲课，抬手示意全班安静：“这个知识点，我随机提问一下。”
“有没有同学能够完整阐述该战术理论的核心内涵、适用场景和实战注意事项？”
话音落下，整间教室鸦雀无声。
所有人纷纷低头、目光闪躲，教室里落针可闻。
在座众人大多是普通高中考入军校的新生，或是基层刚提上来的进修士官，对这种深度贴合实战的战术理论，只停留在字面认知，根本做不到完整阐述，更别说结合实战拆解细节。
就在场面略显尴尬之际，一只手从容、平稳、笔直地从第一排缓缓举起。
全班所有人目光齐刷刷聚焦过去。
是林毅。
教员眼神一亮，当即抬手示意：“这位同学，你来说。”
林毅缓缓起身：“报告教员！该班组穿插迂回战术，核心内涵是以局部机动优势，避
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