后出点什么问题，教材的严肃性往哪放？”
“我看还是放一放，至少沉淀个三五年。真金不怕火炼，是好作品，晚几年进教材也不迟。”
支持派立刻就顶了回去。
“等三五年？那这三五年的学生就活该错过好作品？”
“资历论就更可笑了。质量就是质量，跟年龄、资历有什么关系？《琵琶行》这一首，抵得上很多人一辈子写的诗。”
两派人马各执一词，争得面红耳赤。
支持派咬死“作品质量过硬”，反对派死抓“资历浅、缺沉淀”。
谁也说服不了谁。
李德明坐在主位上，手指轻轻叩着桌面，听了半天。
等两边吵得差不多了，他才抬手往下压了压。
会议室瞬间安静下来。
“大家说的，都有道理。”
李德明的声音很稳，带着多年审书的厚重感。
“《琵琶行》的文学水准，确实是当代古体诗的第一梯队，这个没必要否认。”
“但刘编委他们的顾虑，也不是多余的。教材事关重大，牵涉到千千万万学生，确实不能仓促拍板。”
他顿了顿，说出了自己的方案。
“我看这样——这事咱们先不表决。”
“回头让宣传口的同志，有意无意把这个风声放出去。看看民间的真实反应，也评估评估这部作品的社会传播力、群众认可度。”
“等过段时间，咱们再开评审会。到时候拿数据说话，再定夺。”
这话一出，两边都没意见了。
支持派觉得，只要放出去，民意肯定一边倒，到时候底气更足。
反对派觉得，网络热度都是一阵风，等热度退了，这事自然就黄了。
两边都觉得自己赢面大，当场就达成了共识。
会议散了。
没人知道，这个“放放风声”的决定，会在网上掀起多大的浪。
当天晚上，事情就开始发酵了。
最开始是一个教育圈的小博主，在微博随口提了一句：“内部消息，《琵琶行》大概率要进明年的高中语文拓展教材了，正在评审。”
一开始评论区也就几十条，大多是诗词爱好者在讨论。
可没过多久，几个百万粉的教育大V纷纷转发证实，话题热度立刻就起来了。
#琵琶行拟入选高中教材#
从热搜榜五十名开外，一
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